Planifica la gama clásica según adaptación real, identidad repetible y funciones escolares o comerciales claras. 1/2, 3/4 y tamaño completo son categorías útiles, no medidas universales ni recomendaciones automáticas por edad. Compara medidas e involucra alumno y profesor cuando sea posible.
1. Separar prioridades escolares y comerciales
| Decisión | Prioridad escolar | Prioridad comercial |
|---|---|---|
| Adaptación | Alcance del alumno y requisitos docentes. | Comparaciones claras y ajuste orientado. |
| Continuidad | Instrumentos identificables y configuración repetible. | Alternativas y mejoras explicables. |
| Registros | Identidad del instrumento, asignación y mantenimiento. | Fichas, contenido y soporte precisos. |
Define programa o cliente antes de elegir modelos. Una clase, un estudio docente privado y una tienda especializada pueden necesitar tamaños y soporte distintos. No existe una mezcla genérica de cantidades válida para todos.
2. Usar tallas con medidas documentadas
Registra modelo, escala, cejuela, dimensiones y longitud total. La serie escolar de Yamaha ilustra tamaños fraccionarios y completos, pero no establece medidas de otras marcas. Compara alcance sentado, posición de mano, apoyo del brazo y acceso a clavijas. Revisa la adaptación cuando cambien alumno o enseñanza.
3. Confirmar la ficha de nailon
Usa el registro fechado del modelo exacto para tapa, fondo, aros, mástil, diapasón, puente, acabado, clavijas y cuerdas. Confirma reposición recomendada, contenido y embalaje. Añade pastilla, previo, alimentación y salidas solo cuando existan. No copies medidas ni materiales de modelos similares.
4. Definir la progresión localmente
Iniciación, continuidad, mejora y amplificación pueden ser útiles si los justifica el programa o demanda. Especifica qué cambia en adaptación, construcción, herrajes o funciones y deja evaluar la diferencia al profesor y alumno. No impongas una escalera universal de precios o materiales.
5. Calcular cantidades con registros actuales
Cuenta instrumentos utilizables por modelo y talla, alumnos que necesitan otra adaptación, reparaciones, instrumentos compartidos o asignados y matrícula prevista. Separa reposición y ampliación. Justifica cualquier reserva. En tienda usa solicitudes y ventas reales, no porcentajes genéricos.
6. Coordinar accesorios y cuidado
Confirma medidas de estuche, cuerdas de reposición, soporte, apoyos o reposapiés e instrucciones pertinentes del fabricante. Separa incluidos y opcionales. La portada LCG-5 es una foto real de modelo, no prueba de talla adecuada, contenido o ficha aprobada para toda una escuela.
7. Mantener recepción y servicio trazables
Concilia cajas, modelos, tallas y estado visible antes de asignar. Sigue instrucciones de manipulación y registra clavijas, trastes, puente, acabado, altura de cuerdas observada y contenido. Reúne identificador, recepción, fotos de incidencias, correcciones, cambios de cuerdas, asignación y vuelta al servicio. Las dudas estructurales necesitan evaluación cualificada antes de entregar a alumnos.
Planificar una gama clásica con Luxars Music
Envía mercado, enseñanza, tamaños y datos pendientes a sale@luxarsmusic.com. Solicita registros exactos antes de confirmar adaptación, cantidades o pedidos repetidos.
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